Η υφυπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη σε δηλώσεις της υπογράμμισε πως η απόφαση αυτή προέκυψε μετά τα συνεχόμενα περιστατικά συγχρωτισμού γονέων στον προαύλιο χώρο σχολείων και ότι δεν σχετίζεται με τα επιδημιολογικά δεδομένα.

Τα εξ αποστάσεως μαθήματα θα ξεκινούν για τα παιδιά του δημοτικού στις 14:10 και θα ολοκληρώνονται στις 17:20, ενώ για τα παιδιά του νηπιαγωγείου τα μαθήματα θα αρχίζουν στις 14:10 και θα τελειώνουν στις 16:20.

Το σημερινό πρόγραμμα της εκπαιδευτικής τηλεόρασης

Παράλληλα, από Δευτέρα έως Παρασκευή, από τις 09:00 έως τις 12:00, η εκπαιδευτική τηλεόραση του υπουργείου Παιδείας θα μεταδίδεται από τη συχνότητα της ΕΡΤ2 και θα απευθύνεται σε μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Η μελέτη της ΟΛΜΕ

Αναλογιζόμενη τα προβλήματα που θα προέκυπταν εν μέσω πανδημίας, η ΟΛΜΕ, πριν από την επιστροφή των μαθητών στα σχολεία, είχε ενημερώσει για την απουσία στοιχειώδους προγραμματισμού από την πλευρά του υπουργείου Παιδείας καθώς και για τη λειτουργία υπεράριθμων τμημάτων (άνω των 27 μαθητών).

Η θέση της Ομοσπονδίας είναι ο αριθμός μαθητών σε κάθε τμήμα, δεδομένων των συνθηκών που δημιουργεί η πανδημία, να μην ξεπερνά τους/τις 15.

Από τις 15/9/2020 βρίσκεται σε εξέλιξη έρευνα του ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ. (Κέντρο Μελετών και Τεκμηρίωσης) με θέμα: «Τεκμηρίωση του αιτήματος του κλάδου για λειτουργία των σχολείων με 15 μαθητές ανά τμήμα κατ’ ανώτατο όριο σε συνθήκες πανδημίας».

Η έρευνα αυτή στοχεύει στο να διερευνηθεί η ανάγκη μείωσης του αριθμού μαθητών ανά τμήμα στα σχολεία.

Τα επιμέρους ερευνητικά ερωτήματα είναι τα εξής:

1. Ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα, όπως ορίζεται από την κείμενη νομοθεσία, είναι επιβαρυντικός παράγοντας, δεδομένης της επιδημιολογικής κρίσης;
2. Δημιουργεί το αίτημα της ΟΛΜΕ για 15 μαθητές ανά τμήμα κατ’ ανώτατο όριο ασφαλέστερες συνθήκες στις σχολικές αίθουσες σε σχέση με την πανδημία;
3. Ποιες λύσεις θα μπορούσαν να εφαρμοστούν, ώστε να επιτευχθεί το ανώτατο όριο των 15 μαθητών ανά τμήμα;

Τα πρώτα αποτελέσματα από την έρευνα μας δείχνουν ότι πάνω από 9 στους 10 μαθητές συνωστίζονται σε πολυπληθή ή υπερμεγέθη τμήματα, όπου είναι αδύνατον να τηρηθούν οι απαραίτητες αποστάσεις μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.

Τα στοιχεία του ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ. μάλιστα αναφέρουν πως με βάση τα ερωτηματολόγια που στάλθηκαν σε σχολεία της χώρας προκύπτει πως:

• 34% των μαθητών πανελλαδικά φοιτούν σε τμήματα των 16-21 μαθητών. Στην Αττική το αντίστοιχο ποσοστό είναι 32%
• 63% των μαθητών πανελλαδικά φοιτούν σε τμήματα των 22-27 μαθητών. Στην Αττική το ποσοστό ανεβαίνει στο 67%
• το 23% των μαθητών πανελλαδικά (το ¼ του μαθητικού δυναμικού) φοιτούν σε τμήματα των 25-27 μαθητών. Στην Αττική το αντίστοιχο ποσοστό είναι 22%.

Από τη συνολική εικόνα που μας δίνουν τα παραπάνω στοιχεία, το 96% των μαθητών πανελλαδικά φοιτούν σε τμήματα με πάνω από 17 μαθητές, ενώ στην Αττική το αντίστοιχο ποσοστό είναι 99%.

Με βάση τα στοιχεία που έχει ως τώρα το ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ. σχετικά με τις ήδη υπάρχουσες ελεύθερες αίθουσες εντός των σχολικών μονάδων, ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν σε πολυπληθή τμήματα (27 μαθητών) θα μπορούσε να μειωθεί άμεσα ως και 63%, ανάλογα με το μέγεθος των τμημάτων.

Με αυτόν τον τρόπο θα μειωθεί κατά 41% ο συνωστισμός των μαθητών, εφόσον αξιοποιηθούν οι κενές αίθουσες που υπάρχουν στα σχολεία.

Διαβάστε αναλυτικά τις μελέτες:

• Μελέτη – Τεκμηρίωση του αιτήματος της ΟΛΜΕ για λειτουργία των σχολείων με 15 μαθητές/τριες ανά τμήμα κατ’ ανώτατο όριο σε συνθήκες πανδημίας.
• Το αίτημα της ΟΛΜΕ για 15 μαθητές/τριες κατ’ ανώτατο όριο ανά τμήμα.

The post Ξεκίνησε σήμερα η τηλεκπαίδευση ‒ Μελέτη της ΟΛΜΕ για λειτουργία των τμημάτων με 15 μαθητές appeared first on kyvernisi.com.

Αν και την πρώτη διδακτική ώρα τα μαθήματα διεξήχθησαν κανονικά, η πλατφόρμα webex «έπεσε» και δεν μπόρεσε να επανέλθει εγκαίρως.

Για τα προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί από την αρχή λειτουργίας της τηλεκπαίδευσης, στο πλαίσιο του πρώτου lockdown, μιλούν αποκλειστικά στο Κυβέρνηση. gr, εκπαιδευτικοί της Μέσης Εκπαίδευσης.

Στάθης Σκλαβενίτης: Καθηγητής Φυσικής: Εμείς κάνουμε ό,τι μπορούμε- το υπουργείο δεν έχει καλύψει τις μεγάλες ανάγκες

«Ξεκινήσαμε την πρώτη ώρα κανονικά το μάθημά μας χωρίς πρόβλημα. Στη δεύτερη ώρα το σύστημα έπεσε και δεν μπόρεσε να επανέλθει. Οι εκπαιδευτικοί έχουμε στηρίξει με όλες μας τις δυνάμεις την τηλεκπαίδευση», αναφέρει στο Κυβέρνηση.gr ο καθηγητής Φυσικής Ευστάθιος Σκλαβενίτης.

Αναφορικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν πολλά παιδιά λόγω έλλειψης υλικοτεχνικού εξοπλισμού, όπως ηλεκτρονικού υπολογιστή, η κυβέρνηση μέχρι σήμερα δεν έχει κάνει τίποτε για να καλύψει αυτή τη μεγάλη ανάγκη, δηλώνει ο κ. Σκλαβενίτης, ενώ επισημαίνει πως η κυβέρνηση έχει εκδώσει ανακοίνωση με την οποία ενημερώνει πως θα προβεί στις εν λόγω καλύψεις των αναγκών αυτών. Να σημειωθεί πως ίδια ανακοίνωση είχε εκδώσει και πριν το καλοκαίρι, χωρίς να προβεί στις αντίστοιχες ενέργειες, υπογραμμίζει ο καθηγητής Φυσικής.

Μαρία Γεωργαρίου: Γενική Γραμματέας Κέντρου Μελετών και Τεκμηρίωσης ΟΛΜΕ

«Το υπουργείο με αλαζονικό τρόπο διεμήνυε ότι το σύστημα είναι έτοιμο για να στηρίξει την εκπαίδευση. Ενώ εμείς ζητούσαμε να δοκιμαστεί το σύστημα, το υπουργείο σε συνεργασία με την εταιρία Cisco, δεν προέβη σε καμία δοκιμή. Οκτώ μήνες προειδοποιούσαμε για τις ανάγκες που υπάρχουν», τονίζει στο Κυβέρνηση.gr η γενική γραμματέας του κέντρου μελετών και τεκμηρίωσης της ΟΛΜΕ, Μαρία Γεωργαρίου.

Όσον αφορά τα ιδιωτικά σχολεία τα οποία δεν αντιμετώπισαν αντίστοιχο πρόβλημα, η κ. Γεωργαρίου αναφέρει πως τα ιδιωτικά σχολεία έχουν το δικαίωμα να χρησιμοποιούν άλλη πλατφόρμα, για να εξασφαλίσουν την εύρυθμη διεξαγωγή του μαθήματος.

«Όταν τα συνδικάτα επισημαίνουν τα προβλήματα είναι «Κασσάνδρες». Το υπουργείο δεν δέχεται τον διάλογο. Είχαμε προειδοποιήσει. Έπρεπε να είχε μειωθεί ο αριθμός των παιδιών στα τμήματα, να είχε γίνει αναμόρφωση του προγράμματος για να αποφευχθεί ο συνωστισμός.

«Αφήνουν τα σχολεία να λειτουργούν χωρίς ασφάλεια»

Καθόλα ανέτοιμη τηλεκπαίδευση. Έπεσαν και τα webmail. Ξεκινάμε πάλι χωρίς να έχουν καλυφθεί οι ανάγκες σε τεχνολογικό εξοπλισμό. Δεν έγινε επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και σήμερα έχουμε την τελεκπαίδευση να πραγματοποιείται με απουσίες, με νέα ύλη, με τράπεζα θεμάτων και με πιο δύσκολους όρους προαγωγής και απόλυσης στο γυμνάσιο. Και μέσα σε όλα αυτά υπάρχουν συσσωρευμένα τα κενά του Μαρτίου.

Υφυπουργός Παιδείας: Σοφία Ζαχαράκη: Πανευρωπαϊκό μπλακ άουτ της Cisco ο λόγος μη λειτουργίας της τηλεκπαίδευσης σήμερα

«Λόγω τεχνικού ζητήματος της εταιρείας (σ.σ. Cisco) δεν μπόρεσαν μαθητές να κάνουν σήμερα το μάθημά τους», ενημέρωσε η υφυπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στην τηλεόραση της ΕΡΤ. Η κ. Ζαχαράκη επεσήμανε ότι δεν θα προσμετρηθούν οι απουσίες σήμερα για τους μαθητές, καθώς προσπάθησαν αλλά δεν κατάφεραν να μπουν στην ηλεκτρονική τους τάξη.

Όπως σημείωσε η υφυπουργός, η εταιρεία κάνει τις απαραίτητες ενέργειες προκειμένου να επιλύσει το τεχνικό ζήτημα που προέκυψε, και το οποίο, όπως είπε, αφορά γενικότερα την Ευρώπη.

Τέλος, τόνισε ότι το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και γενικότερα οι πλατφόρμες του υπουργείου Παιδείας λειτουργούν κανονικά.

Μάριος Κάτσης, τομεάρχης Ψηφιακής Διακυβέρνησης της ΚΟ του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ: Τι (δεν) έκανε το επιτελικό κράτος στο φιάσκο της τηλεκπαίδευσης

“Το απίστευτο φιάσκο του επιτελικού κράτους με την τηλεκπαίδευση, εκθέτει στα μάτια των δοκιμαζόμενων πολιτών την ανίκανη κυβέρνηση  Μητσοτάκη που αδυνατεί να παρουσιάσει συνεκτικές πολιτικές αντιμετώπισης των προβλημάτων που ανέδειξε η πανδημία

Προχειρότητα και έλλειψη σχεδίου χαρακτηρίζουν την στρατηγική του Υπουργείου Παιδείας μέχρι σήμερα. Και όλα αυτά συμβαίνουν ενώ ήδη έχει παρέλθει ικανοποιητικό χρονικό διάστημα – μεγαλύτερο των 8 μηνών –  ώστε να έχει ήδη καταρτιστεί ρεαλιστικό σχέδιο με επίκεντρο τους μαθητές και τις οικογένειές τους, το οποίο φυσικά οφείλει να έχει αξιολογήσει τα προβλήματα που προέκυψαν από το πρώτο κύμα της πανδημίας. Συγκεκριμένα το Υπουργείο Παιδείας:

1. Επέβαλε την υποχρεωτική τηλεκπαίδευση επιλέγοντας μια μόνο ιδιωτική πλατφόρμα χωρίς να πραγματοποιήσει διαβούλευση με την αγορά και να αναζητήσει συμπληρωματικά και άλλες λύσεις. Ακόμα και αν επέλεξαν την ιδιωτική πλατφόρμα όφειλαν να έχουν συμπεριλάβει όλες τις αντίστοιχες πλατφόρμες αξιόπιστων ιδιωτικών παρόχων ώστε να μην υπάρχει υπερφόρτωση αφενός αλλά και εναλλακτική λύση αφετέρου σε περίπτωση κατάρρευσης. Για ποιο λόγο δεν είχαν Plan B και επέμειναν στην συγκεκριμένη εταιρία με την οποία αποπειράθηκαν να βάλουν και τις κάμερες στα σχολεία; Ίσως δεν είναι τυχαίο που η συμφωνία του Yπ. Παιδείας  με τη Ciscoδεν έχει δοθεί στη δημοσιότητα παρά τις προτροπές μας.
2. Δεν αξιοποίησε στο μέγιστο τις δυνατότητες από τη λειτουργία του αναβαθμισμένου ΣΥΖΕΥΞΙΣ 2 που η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ παρέδωσε συμβασιοποιημένο. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι παρέχει μια σειρά από σύγχρονες ευρυζωνικές  υπηρεσίες υψηλών ταχυτήτων.
3. Δεν προέβλεψε τη δημιουργία δημόσιας, δωρεάν πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης που θα «κουμπώνει» στο αυτόνομο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, ώστε να απεξαρτηθεί σταδιακά από τους ιδιώτες παρόχους, μέσω της δημιουργίας ισχυρής εθνικής υποδομής. Οι κ.κ Κεραμέως και Πιερρακάκης μπορεί να πανηγύριζαν τον Οκτώβρη του 2019 για την αναβάθμιση των ευρυζωνικών συνδέσεων στα σχολεία (υποέργο του ΣΥΖΕΥΞΙΣ2) αλλά άφησαν αυτή τη δημόσια δομή αναξιοποίητη. Και από την πρώτη κιόλας ημέρα  λειτουργίας  η ιδιωτική πλατφόρματους «κρέμασε».
4. Προσέγγισε μονοδιάστατα το πρόβλημα χωρίς να λάβει καμία μέριμνα για το τι συμβαίνει στα σπίτια τωνμαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών, εκεί δηλαδή που διεξάγεται η εκπαιδευτική διαδικασία. Σε περίπτωση που δεν το γνωρίζει η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας το δικαίωμα στην εκπαίδευση είναι καθολικό, αναφαίρετο και αποτελεί υποχρέωση της πολιτείας. Επίσης θα όφειλε να γνωρίζει ότι δεν έχουν όλοι τη δυνατότητα υψηλών ταχυτήτων στο Διαδίκτυο από το σπίτι τους, ή υπάρχουν οικογένειες που αντιμετωπίζουν σοβαρό πρόβλημα επιβίωσης και δε διαθέτουν εξοπλισμό, υπολογιστές δηλαδή  ώστε να υποστηρίζεται ταυτόχρονη τηλεκπαίδευση σε περισσότερα από 1 παιδιά.  Όφειλαν, όπως είχαμε προτείνει, να παρέχουν δωρεάν γρήγορες συνδέσεις στο Ίντερνετ και δωρεάν tablet ή laptop σε αυτούς που το έχουν πραγματικά ανάγκη. Θα μπορούσαν να είχαν αξιοποιήσει την έτοιμη βάση δεδομένων των δικαιούχων ΚΕΑ ή Κοινωνικού μερίσματος που αποδεδειγμένα είναι συμπολίτες μας με οικονομικά προβλήματα.

Εδώ και 8 μήνες τους έχουμε καταθέσει ολοκληρωμένες προτάσεις και όχι θεωρίες, για να μπορέσουν να διαχειριστούν και την ψηφιακή εκπαίδευση με αποτελεσματικότητα και καθολικότητα αλλά δεν έκαναν τίποτα παρά ότι γνώριζαν ότι έρχεται 2ο επιδημικό κύμα.

Επέλεξαν να διαχειριστούν με ιδεοληψία το πρόβλημα χωρίς σχέδιο που να ακουμπά στις ανάγκες των πολιτών και μάλιστα να προβούν σε συστάσεις «ατομικής ευθύνης περί περιορισμού της χρήσης Ίντερνετ». Καλούμε το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης να δώσει λύση έστω και τώρα μπας και μαζέψει ένα ακόμα απίστευτο μπάχαλο της υπ’ ατμόν κ. Κεραμέως” καταλήγει ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ.

The post Πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης: Απροετοίμαστο το υπουργείο λένε οι εκπαιδευτικοί appeared first on kyvernisi.com.

Η υφυπουργός ενημέρωσε ότι θα επισπευσθούν οι προσλήψεις 4.500 εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή, με στόχο να έχουν ολοκληρωθεί έως το τέλος του έτους.

Για το θέμα των διορισμών μονίμων εκπαιδευτικών, επανέλαβε ότι εξετάζονται τα κενά και πως οι προσλήψεις στον τομέα της Παιδείας είναι εκπεφρασμένος στόχος της κυβέρνησης.

The post Συνάντηση της υφυπουργού Παιδείας, Σ. Ζαχαράκη, με το προεδρείο της ΟΛΜΕ appeared first on kyvernisi.com.